“人”在非遗的价值内涵中充当着核心要素的角色。社会历史中的人，既是各种非遗实践的主体，也是非遗发生影响的客体。非遗保护的旨归，是更好地促进人的全面发展。人的全面发展的重要条件，是其情感、价值观和习俗能够从社会历史中获得持续的尊重和支持，人类优秀文化的积累同样受益于此。

　　要想发挥人在非遗传承与保护中的核心要素作用，首先应该将非遗置于历史与现实的关系中。非遗项目的一大特点是由于时间久远、时代变迁而传承保护力量单薄，在纷繁热闹的当下生活中容易被湮没，但它们的背后有悠久漫长的历史、有优美动听的故事、有鲜活生动的人物。我们要为民众尽可能多地打开走进非遗、认识非遗、了解非遗的窗口，以民众的眼光、平民化的叙述去传播非遗故事，既要让非遗传承与保护向日常生活靠拢、与普通民众贴近，也要让非遗的展示与传播见人见物见精神。

　　其次要将非遗置于中国与世界的关系中，从政治、经济、文化、工艺等多重维度去考察，用听得懂、传得开、信得过的方式向世界讲述非遗项目的中国故事。故事里既有传统中国的历史、文化、技艺与精神，也有当代中国对待传统文化的价值理念、非遗保护的方法和经验，借助故事来展示中国的文化魅力和时代面貌，传递中国人的价值观。

　　最后，应该更多地关注非遗代表性传承人。非遗项目虽然是通过物化的形式得以呈现的，但展览、展演、展示只是非遗宣传工作的手段，其价值主要还是依赖传承人的口传心授。了解传承人的情感诉求，改善传承人的创作生产环境，提高传承人的文化素质，才能真正保护非遗传承人的主体地位，让非遗的传统得以有序绵延。一方面，可以分门类分批次地对代表性传承人进行系统培训，提高他们的艺术眼界和学养，尝试在传统手工艺中引入一些现代艺术理念，鼓励部分传统“匠人”向艺术家转型；另一方面，推进非遗传承与初级教育的融合，以中小学教育改革为契机，对传统手工技艺类特长生予以一定的政策倾斜，把非遗传承人培养纳入中等职业教育范畴。

　　人既是非遗的持有者，也是非遗的传承者和保护者。所以，非遗保护真正的源头活水就在基层和民众，非遗保护的鲜活经验和创新智慧就潜藏于社区街巷，关键是怎样发掘民众的潜力，怎样调动普通人参与非遗保护的热情。民间的力量不会小于政府的力量，这一理念既体现联合国公约要求，也是中国非遗传承保护实践的重要经验。